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Un jour, un vieux professeur de
l'école nationale d'administration publique (ENAP) fut engagé pour donner une
formation sur la planification efficace de son temps à un groupe d'une
quinzaine de dirigeants de grosses compagnies nord-américaines.
Ce cours constituait l'un des
cinq ateliers de leur journée de formation.
Le vieux prof n'avait donc qu'une
heure pour " passer sa matière ".
Debout, devant ce groupe d'élite
(qui était prêt à noter tout ce que l'expert allait enseigner), le vieux prof
les regarda un par un, lentement, puis leur dit :
·
" Nous allons réaliser une
expérience ".
De dessous la table qui le séparait
de ses élèves, le vieux prof sortit un immense pot Mason d'un gallon (pot de
verre de plus de 4litres) qu'il posa délicatement en face de lui.
Ensuite, il sortit environ une douzaine de cailloux à peu près gros comme des
balles de tennis et les plaça délicatement, un par un, dans le grand pot.
Lorsque le pot fut rempli jusqu'au bord et qu'il fut impossible d'y ajouter
un caillou de plus, il leva lentement les yeux vers ses élèves et leur
demanda :
·
" Est-ce que ce pot est
plein? ".
Tous répondirent :
·
" Oui ".
Il attendit quelques secondes et
ajouta :
·
"Vraiment? ".
Alors, il se pencha de nouveau et
sortit de sous la table un récipient rempli de gravier. Avec minutie, il versa
ce gravier sur les gros cailloux puis brassa légèrement le pot. Les morceaux
de gravier s'infiltrèrent entre les cailloux... jusqu'au fond du pot.
Le vieux prof leva à nouveau les yeux vers son auditoire et redemanda:
·
" Est-ce que ce pot est
plein? ".
Cette fois, ses brillants élèves
commençaient à comprendre son manège. L'un d'eux répondit:
·
" Probablement pas! ".
·
" Bien! "
répondit le vieux prof.
Il se pencha de nouveau et cette fois, sortit de sous la table une chaudière
de sable. Avec attention, il versa le sable dans le pot. Le sable alla
remplir les espaces entre les gros cailloux et le gravier.
Encore une fois, il demanda :
·
"Est-ce que ce pot est
plein?".
Cette fois, sans hésiter et en
chœur, les brillants élèves répondirent :
·
"Non! ".
·
" Bien! "
répondit le vieux prof. Et comme
s'y attendaient ses prestigieux élèves, il prit le pichet d'eau qui était sur
la table et remplit le pot jusqu'à ras bord. Le vieux prof leva alors les
yeux vers son groupe et demanda :
"Quelle grande vérité nous démontre
cette expérience? "
Pas fou, le plus audacieux des élèves, songeant au sujet de ce cours,
répondit :
·
"Cela démontre que même
lorsque l'on croit que notre agenda
est complètement rempli, si on le veut vraiment, on peut y ajouter plus de
rendez-vous, plus de choses à faire ".
·
" Non "
répondit le vieux prof.
·
" Ce n'est pas cela. La
grande vérité que nous démontre cette expérience est la suivante:
si on ne met pas les gros cailloux en premier dans le pot, on ne pourra jamais
les faire entrer tous, ensuite ".
Il y eut un profond silence, chacun prenant conscience de
l'évidence de ces propos. Le vieux
prof leur dit alors :
·
" Quels sont les gros
cailloux dans votre vie? "
·
" Votre santé? "
·
" Votre famille? "
·
" Vos ami(e)s? "
·
" Réaliser vos rêves? "
·
" Faire ce que vous aimez?
"
·
" Apprendre? "
·
" Défendre une cause? "
·
" Vous relaxer? "
·
" Vous relaxer? "
·
" Prendre le temps...?
"
·
" Ou... toute autre chose?
"
·
" Ce qu'il faut retenir,
c'est l'importance de mettre ses GROS CAILLOUX en premier dans sa vie, sinon
on risque de ne pas réussir...sa vie. Si on donne priorité aux peccadilles
(le gravier, le sable), on remplira sa vie de peccadilles et on n'aura plus
suffisamment de temps précieux à consacrer aux éléments importants de sa vie.
Alors, n'oubliez pas de vous poser à vous-même la question : Quels sont les
GROS CAILLOUX dans ma vie? Ensuite, mettez-les en premier dans votre pot
(vie) "
D'un geste amical de la main, le
vieux professeur salua son auditoire
et lentement quitta la salle.
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